如何能讓AI科技與課堂教學有效結(jié)合，實現(xiàn)深度融合，榆林市定邊縣做了很多嘗試，該縣多所學校借助AI智能備課、情景模擬、實時反饋等功能，讓課堂教學煥發(fā)新活力。

　　在白泥井鎮(zhèn)小學一年級道德與法治課上，教師引入AI互動教學，借助智能終端開展“家務小課堂”。學生們通過AI“智能小助手”學習洗碗、疊衣服等技巧，并與“小白兔媽媽”進行情景對話，在寓教于樂的氛圍中學習良好的勞動習慣。

　　“今天我和小白兔的媽媽聊天，我們很開心”。定邊縣白泥井鎮(zhèn)小學學生孫秀楠說道。

　　白泥井鎮(zhèn)小學教師鄭娜娜告訴記者，AI技術(shù)的應用讓道德與法治課變得更加有意思，用動畫視頻把抽象的知識變得更直觀，還能模擬生活場景。同學們的參與度變高了，學習興趣也變得更加濃厚了。

　　在音樂課堂上，AI教學也展現(xiàn)出了強大的助力。新華小學的音樂課堂上，教師巧妙引入智能助手豆包，帶領(lǐng)學生與唐代詩人白居易展開跨越時空的“對話”，感受《憶江南》的創(chuàng)作情境。隨后，教師借助每日教育App進行線上教學，評分功能為學生送上精準反饋，實現(xiàn)了精準化、互動式的音樂教學。

　　定邊縣新華小學學生魏玉彤：“平時我比較害羞，不敢向老師提問題，自從有了這個AI的人工智能對話，我就可以放心大膽地向它提問”。

　　新華小學教師白麗覺得AI技術(shù)為音樂教學提供了更多的可能性，它讓音樂課堂變得生動有趣，也讓學生們在音樂中有更深地理解和感悟。

　　憑借強大的數(shù)據(jù)分析能力，AI能精準“診斷”教學問題，深度挖掘?qū)W生潛能，更悄然重塑著教與學的邏輯。教師從“經(jīng)驗主導”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)導航”，學生從“被動接受”邁向“自主建構(gòu)”。

　　新華小學副校長陳秀霞告訴記者，他們正在初探AI賦能教育教學，借助AI實現(xiàn)輔助備課、人機對話、數(shù)字真人演示、部門活動方案策劃及活動宣傳等。未來還將借助AI技術(shù)重點突破作業(yè)作文智能批量批改、診斷研判等難題，讓每一位教師熟練掌握并運用人工智能技術(shù)輔助教育教學，實現(xiàn)“人機共舞”。同時學校將努力培養(yǎng)學生的AI素養(yǎng)，以適應社會發(fā)展的需求。（記者 許鵬 通訊員 高巧艷 宋思蕓）