莎士比亞說(shuō)，“書籍是生活中的陽(yáng)光和鳥兒的翅膀”;高爾基說(shuō)，“每本書是一級(jí)小階梯”;凱勒說(shuō)，“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋”……不管是陽(yáng)光、翅膀，還是階梯、船，它們都寓意著書籍對(duì)于人類進(jìn)步的不可或缺，讓你我他或如赫爾曼·黑塞所說(shuō)：“它們能讓你悄悄成為最好的自己。”

　　又到了一年世界讀書日。過去的一年，讀書讓你收獲了哪些新感悟?閱讀讓你擁有了怎樣的前行力量?讓我們走進(jìn)讀書人的世界，聽三位省政協(xié)委員談讀書的意義。

　　要通過閱讀成為一個(gè)講故事的高手，將復(fù)雜的研究成果清晰地“翻譯”給世界。 ——馬骉委員

　　馬骉委員：閱讀是一場(chǎng)照亮心路的對(duì)話

　　□記者 趙婧

　　“語(yǔ)言文字能力是高素質(zhì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。”談及閱讀對(duì)人文素養(yǎng)的積累作用，省政協(xié)委員、長(zhǎng)安大學(xué)人才辦主任馬骉有自己的“理工科”讀書觀。

　　作為理工科博士生導(dǎo)師，馬骉每年都會(huì)為學(xué)生布置一項(xiàng)特殊的“學(xué)習(xí)任務(wù)”——閱讀二三本有趣的“雜書”，“文學(xué)、歷史是首選，最好和專業(yè)無(wú)關(guān)，但一定要讀紙質(zhì)的”。

　　“讀書少不可怕，可怕的是碎片化閱讀帶來(lái)的‘偽愉悅’。”馬骉引導(dǎo)學(xué)生，在繁忙學(xué)業(yè)之余放下手機(jī)和電腦，靜靜體味卷書在手、墨香縷縷、浸潤(rùn)心靈的文化之旅。

　　對(duì)自小生長(zhǎng)在農(nóng)村的馬骉來(lái)說(shuō)，年少時(shí)與泥巴打交道的時(shí)光更多于讀書。“學(xué)校的課本成為有限的知識(shí)傳播載體，接觸和閱讀課外書籍幾乎是一種奢侈的享受。”

　　攻讀研究生時(shí)，馬骉開始愛上閱讀雜書。一位手不釋卷的導(dǎo)師常以驚人的速度飽覽各類書籍，馬骉對(duì)此“本領(lǐng)”欽佩不已。怎樣才能快速閱讀?這是他最初閱讀的動(dòng)力。

　　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，馬骉默默將閱讀習(xí)慣保持至今，卻早已放棄跟自己“較勁”。“前幾年，我會(huì)給自己硬性規(guī)定閱讀時(shí)間，頂著‘失約’的壓力，漸漸使我對(duì)看書產(chǎn)生了逆反情緒。”

　　“閱讀是一場(chǎng)照亮心路的對(duì)話。”現(xiàn)在的馬骉，寧愿選擇一種“順其自然”的閱讀方式。在他看來(lái)，廣泛的閱讀不僅能豐富知識(shí)、開闊眼界、陶冶情操，還能通過讀書認(rèn)識(shí)作者眼中的世界。

　　“讀余秋雨的《兩方茶語(yǔ)》，分辨著綠茶的嬌嫩詩(shī)意和烏龍的綿長(zhǎng)意境;讀李瑞環(huán)的《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》，把形而上學(xué)的理論變成了活學(xué)活用的武器;讀呂思勉的《中國(guó)簡(jiǎn)史》，從世界的遼闊視野梳理出新的歷史脈絡(luò)……”

　　在斑斕的閱讀園地里，大道名儒，各樹一幟;詩(shī)詞曲調(diào)，連峰疊起。慢讀書，讀好書。在馬骉眼中，經(jīng)典書籍是文化的傳承，感召著每一位讀者在閱讀之路上駐足品鑒。

　　“以前常去北京出差，趕早起辦理完公務(wù)，買個(gè)漢堡就鉆進(jìn)書店，一站就是半天。”如今，便捷的物流省去了買書的路途，海量的書評(píng)又免去選書的踟躕，讀書便成了馬骉的“宅家”樂趣。

　　床頭、沙發(fā)、衛(wèi)生間，處處都成了馬骉的“書柜”。每日閑暇時(shí)，或在微黃的燈光下，與妻子抵足閱讀;或在歡樂的餐桌上，與孩子分享書訊。“有時(shí)候來(lái)不及讀完，一時(shí)找不到書簽，隨手扯掉一張紙巾夾進(jìn)去。”

　　閱讀成為馬骉生活中的一部分，他希望能將這個(gè)受益的習(xí)慣“傳承”給學(xué)生。“在學(xué)習(xí)累到頭昏腦漲的時(shí)候，舒緩一下緊張的神經(jīng);在面對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，依舊懷有探索未知的勇氣。”

　　“僅僅這些還不夠，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)刻板的理工科人才來(lái)說(shuō)，要通過閱讀成為一個(gè)講故事的高手，將復(fù)雜的研究成果清晰地‘翻譯’給世界。”講好自己的故事，講好科學(xué)的故事，講好中國(guó)的故事，馬骉說(shuō)，這是一種新的人才“本領(lǐng)”。

　　讀書改變了我的命運(yùn)，它使我的生活更符合自己的理想。——朱鴻委員

　　朱鴻委員：一個(gè)“一直和書打交道的人”

　　□記者 唐冰

　　疫情在國(guó)內(nèi)暴發(fā)的日子，省政協(xié)委員、省作協(xié)副主席朱鴻被困在“無(wú)盡的懷疑與思考”中，不斷讀書、寫作。“不讀書是不行的，對(duì)我來(lái)說(shuō)它是生活的需要。由于社會(huì)工作和交往驟減，這段時(shí)間我用來(lái)讀書和寫作的精力更集中了。”

　　大學(xué)畢業(yè)參加工作后，朱鴻先是當(dāng)了18年圖書編輯，而后進(jìn)入高校教書，再到后來(lái)寫作、出書，他稱自己是“一直和書打交道的人”。

　　書籍，記載歷史，反映當(dāng)下，思考未來(lái)。關(guān)于讀書的意義，古今中外已有太多闡釋。“到今天為止，人類獲得的最多知識(shí)依然是通過讀書而來(lái)的。”對(duì)朱鴻來(lái)說(shuō)，更愿意將讀書的意義定義為“可以支撐人生、改變命運(yùn)”。

　　這樣的定義，并不是憑空而來(lái)。

　　朱鴻在少陵原上長(zhǎng)大，是土生土長(zhǎng)的長(zhǎng)安人。“如果不是高考制度恢復(fù)，我很難想象自己現(xiàn)在的狀態(tài)。”朱鴻說(shuō)起并不那么順利的高考，“到第三年才考上”。

　　三年備考時(shí)間，對(duì)朱鴻來(lái)說(shuō)并不難熬：“我不斷地讀書、學(xué)習(xí)，知識(shí)也在不斷地積累，成績(jī)一次比一次好，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是向上的狀態(tài)。”

　　在《故鄉(xiāng)難言》一文中，朱鴻提到年少的自己“開始厭惡少陵原，覺得它小，臟，落后，甚至幽暗。”但當(dāng)真正離開那里，變成異鄉(xiāng)者后再次回憶那段時(shí)光，他頓悟“不是少陵原鄙陋，而是我的淺薄”。

　　這樣的改變，在朱鴻看來(lái)，是知識(shí)的譜系所帶來(lái)的。

　　“讀書改變了我的命運(yùn)，它使我的生活更符合自己的理想。不僅如此，還開闊了我的文化視野，擦掉了我的鄉(xiāng)愿、迂闊和鄙陋。”從那時(shí)起他明白了，修養(yǎng)比蠻勇有效，節(jié)制、謙卑才能融入世界，并升至和諧的境界。

　　陶淵明、杜甫、蘇東坡……他們都是朱鴻喜愛的文化人。“但我比他們幸運(yùn)和幸福很多，我擁有自己的書房。”對(duì)于作家來(lái)說(shuō)，書房不是一間簡(jiǎn)單的屋子，更承載了自己的精神空間。朱鴻把擁有書房這件事視為身處長(zhǎng)期和平年代的饋贈(zèng)。“每每想到這里，我要更加珍惜、更加努力的愿望就愈發(fā)強(qiáng)烈。人生短暫，要做對(duì)社會(huì)有價(jià)值的事情。要行善、愛萬(wàn)物，謹(jǐn)慎持重，不要給子孫留下笑柄。”

　　“生活中很多人都是堅(jiān)持讀書的，不要在特定的時(shí)間才想起來(lái)讀書。”現(xiàn)代生活物質(zhì)豐富，相當(dāng)多的信息依靠碎片傳遞，碎片化閱讀已成為現(xiàn)代人普遍的閱讀狀態(tài)，但在朱鴻看來(lái)，這樣的方式獲得的僅僅是信息，不能形成強(qiáng)健的思維。“要有大主見、大認(rèn)知，還是要讀經(jīng)典，其中歷史和哲學(xué)尤為必要。”

　　朱鴻讀書，一般分為瀏覽和細(xì)讀。“我會(huì)細(xì)讀兩種類型的書，一種是關(guān)于寫作技巧的，比如我前段時(shí)間每晚睡前會(huì)讀幾封周作人的書信。第二種是哲學(xué)思想、神話和宗教類，比如?？碌臅?rdquo;

　　他認(rèn)為，讀書和寫作推動(dòng)著思考，思考反過來(lái)也會(huì)幫助自己在讀書上的選擇，并促進(jìn)寫作。

　　如果要給讀者推薦一本書，朱鴻選擇《歌德談話錄》。“這本書涉及的內(nèi)容非常豐富，不僅有關(guān)于自然科學(xué)、關(guān)于哲學(xué)等等方面的言論，還有歌德在生命最后階段的重要思想，很全面。”

　　疫情期間，時(shí)聞病亡，身處這樣突發(fā)公共衛(wèi)生事件之中的朱鴻，不免會(huì)有一些思考。

　　“為了追求利潤(rùn)，為了滿足自己的欲望，人類顯然在毫無(wú)節(jié)制地榨取自然的資源。”朱鴻在不斷思考、反問，這是否是人類最合適最好的生活方式?人類怎么才能更理性更道德地生活?如果這是問題，人類會(huì)解決嗎?“我認(rèn)為人類遇到了巨大的困難，人類應(yīng)該協(xié)調(diào)行動(dòng)，以更好地愛護(hù)自然，更有度地利用自然。”

　　一個(gè)人，無(wú)論在什么時(shí)候，都不要忘記讀書。 ——張阿利委員

　　張阿利委員：讓讀書成為生活的一部分

　　□首席記者 李榮

　　又是一年四月天，又到世界讀書日。

　　“讀書是伴隨人一生的，任何時(shí)候都不晚。”4月22日，省政協(xié)委員、西北大學(xué)文學(xué)院教授張阿利在談及讀書時(shí)說(shuō)。

　　人為何要讀書?在張阿利看來(lái)，從個(gè)人角度來(lái)講，讀書跟個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展有著密切聯(lián)系，讀書使人增長(zhǎng)知識(shí)，通過知識(shí)改變命運(yùn)，讓人生更加豐富精彩;從社會(huì)角度看，讀書可以促使社會(huì)不斷向前發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。

　　人的一生中，會(huì)讀到很多書，每個(gè)階段讀的書都會(huì)不一樣。“讀書可以分為三種類型。”張阿利說(shuō)，第一種是完成學(xué)歷教育，這種學(xué)歷性讀書是一種剛性需求;第二種是職業(yè)生涯讀書，屬于專業(yè)領(lǐng)域讀書;第三種是自我興趣選擇性讀書，是提升自身修養(yǎng)。這三種讀書類型，會(huì)伴隨人一生中不同階段和發(fā)展過程。

　　因受疫情影響，今年高校推遲了開學(xué)時(shí)間。為響應(yīng)教育部停課不停學(xué)號(hào)召，張阿利開始網(wǎng)上授課，業(yè)余時(shí)間，他還重讀了《靜靜的頓河》《主角》《百年孤獨(dú)》等經(jīng)典小說(shuō)。

　　“這些經(jīng)典名著以前都讀過，但每次看，感觸都會(huì)不一樣。”張阿利說(shuō)，50多年來(lái)，自己讀過不少書，每一本經(jīng)典名著都留下了深刻印象。前段時(shí)間，還利用在線收聽方式，聽完了法國(guó)作家阿爾貝·加繆的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鼠疫》。

　　近年來(lái)，一些暢銷書受到廣大讀者的熱捧，但張阿利從來(lái)不讀這些暢銷書。

　　“讀書，一定要讀經(jīng)典書。”張阿利說(shuō)，很多經(jīng)典書都是作者根據(jù)自己的人生閱歷、對(duì)生命的感悟凝結(jié)而成的，有的作家甚至窮其一生、歷盡坎坷才寫下一本著作，作品經(jīng)過精雕細(xì)刻，融入了很多重要的個(gè)人體驗(yàn)和社會(huì)共鳴，更清晰記錄了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這種書給人的感悟更多、特點(diǎn)更突出。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使用手機(jī)等電子產(chǎn)品閱讀已成為當(dāng)下許多人的選擇，電子閱讀也慢慢地在代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。

　　“電子閱讀形式多樣，閱讀更方便。”張阿利說(shuō)，電子化閱讀讓讀書方式變得靈多樣活，但形式無(wú)論怎么變化，都要讀經(jīng)典書、讀好書、讀有意義的書。

　　4月21日，西咸新區(qū)灃西新城以“閱讀·閱世界”為主題，舉辦了第十四屆“西安讀書月”西咸新區(qū)全民閱讀主題活動(dòng)暨第三屆灃西新城“真人圖書館”文化交流活動(dòng)，灃西新城向張阿利頒發(fā)了2020年度灃西新城“真人圖書”館藏證書，助推全民閱讀。

　　“有書有知識(shí)就會(huì)改變命運(yùn)，就會(huì)讓人生燦爛。”張阿利分享讀書心得，“任何時(shí)候，都不能放棄讀書”。

　　面對(duì)又一個(gè)世界讀書日，張阿利希望，在電子閱讀多元化發(fā)展下，不管是讀、聽還是看，都希望讀書能成為人們的一種生活常態(tài)。“無(wú)論什么時(shí)候，都不要忘記讀書，要堅(jiān)持讀好書，讓讀書成為生活的一部分。”